科技信息
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과기신식
SCIENTIFIC & TECHNICAL INFORMATION
2010年
28期
333-334
,共2页
课堂是职业学校学生实用技能培养的主阵地.笔者从事了五年的中职电类专业课程的教学,在课堂上亲历了种种不和谐现象.教师的厌教,学生的厌学的状况仍然得不到扭转.造成这种现状的原因很多,虽然大部分是来自于学生的,但相当一部分原因跟我们教师也不无关联.作为教师,不应该一味地抱怨学生的难教,面对这样的学生,教师要去认真的研读中职教学目标,教学过程中要灌注课改的思想,同时中职的教师更应该具有一颗宽容、理解的心去对待自己的学生.
課堂是職業學校學生實用技能培養的主陣地.筆者從事瞭五年的中職電類專業課程的教學,在課堂上親歷瞭種種不和諧現象.教師的厭教,學生的厭學的狀況仍然得不到扭轉.造成這種現狀的原因很多,雖然大部分是來自于學生的,但相噹一部分原因跟我們教師也不無關聯.作為教師,不應該一味地抱怨學生的難教,麵對這樣的學生,教師要去認真的研讀中職教學目標,教學過程中要灌註課改的思想,同時中職的教師更應該具有一顆寬容、理解的心去對待自己的學生.
과당시직업학교학생실용기능배양적주진지.필자종사료오년적중직전류전업과정적교학,재과당상친력료충충불화해현상.교사적염교,학생적염학적상황잉연득불도뉴전.조성저충현상적원인흔다,수연대부분시래자우학생적,단상당일부분원인근아문교사야불무관련.작위교사,불응해일미지포원학생적난교,면대저양적학생,교사요거인진적연독중직교학목표,교학과정중요관주과개적사상,동시중직적교사경응해구유일과관용、리해적심거대대자기적학생.
