科技信息
科技信息
과기신식
SCIENTIFIC & TECHNICAL INFORMATION
2008年
32期
309-310
,共2页
大班课堂教学%互动%教学环境%建构
大班課堂教學%互動%教學環境%建構
대반과당교학%호동%교학배경%건구
本文以维果斯基(Vygosky)的社会建构主义理论为基础,通过大班课堂教学互动环境建构的实践,探讨了高职高专教学改革中,大班课堂教学互动环境的建构过程.在教学实践中,坚持师生互动、学生互动、学生媒体互动的多维互动的教学模式.鼓励学生参与到教学活动中去,成为教学活动的中心和主角,教师变为起"支架"作用的支持者、帮助者、指导者,使教学达到或优于小班上课的效果,促进教学改革向更深层次发展.
本文以維果斯基(Vygosky)的社會建構主義理論為基礎,通過大班課堂教學互動環境建構的實踐,探討瞭高職高專教學改革中,大班課堂教學互動環境的建構過程.在教學實踐中,堅持師生互動、學生互動、學生媒體互動的多維互動的教學模式.鼓勵學生參與到教學活動中去,成為教學活動的中心和主角,教師變為起"支架"作用的支持者、幫助者、指導者,使教學達到或優于小班上課的效果,促進教學改革嚮更深層次髮展.
본문이유과사기(Vygosky)적사회건구주의이론위기출,통과대반과당교학호동배경건구적실천,탐토료고직고전교학개혁중,대반과당교학호동배경적건구과정.재교학실천중,견지사생호동、학생호동、학생매체호동적다유호동적교학모식.고려학생삼여도교학활동중거,성위교학활동적중심화주각,교사변위기"지가"작용적지지자、방조자、지도자,사교학체도혹우우소반상과적효과,촉진교학개혁향경심층차발전.
