文教资料
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문교자료
DATA OF CULTURE AND EDUCATION
2006年
15期
105-106
,共2页
提示词%句际关系%标题
提示詞%句際關繫%標題
제시사%구제관계%표제
留学生在经过汉语的句子听力训练之后,进入听汉语的短文阶段.这一阶段会遇到一些困难,除了学生的汉语语言知识积累储备的因素,如:语音、语法、词汇、语义、语用、修辞等等方面的不足之外,还有不少是短文听力技巧的缺乏和技能训练欠缺而造成的.对外汉语教师在继续加强学生们的汉语语言知识、文化知识的积累储备的基础上,还应当从短文听力这一特殊性出发,来有意识地训练学生的短文听力技巧,培养学生的短文听力技能.
留學生在經過漢語的句子聽力訓練之後,進入聽漢語的短文階段.這一階段會遇到一些睏難,除瞭學生的漢語語言知識積纍儲備的因素,如:語音、語法、詞彙、語義、語用、脩辭等等方麵的不足之外,還有不少是短文聽力技巧的缺乏和技能訓練欠缺而造成的.對外漢語教師在繼續加彊學生們的漢語語言知識、文化知識的積纍儲備的基礎上,還應噹從短文聽力這一特殊性齣髮,來有意識地訓練學生的短文聽力技巧,培養學生的短文聽力技能.
류학생재경과한어적구자은력훈련지후,진입은한어적단문계단.저일계단회우도일사곤난,제료학생적한어어언지식적루저비적인소,여:어음、어법、사회、어의、어용、수사등등방면적불족지외,환유불소시단문은력기교적결핍화기능훈련흠결이조성적.대외한어교사재계속가강학생문적한어어언지식、문화지식적적루저비적기출상,환응당종단문은력저일특수성출발,래유의식지훈련학생적단문은력기교,배양학생적단문은력기능.
