文教资料
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문교자료
DATA OF CULTURE AND EDUCATION
2007年
17期
147-148
,共2页
学生%生活作文%开源激流
學生%生活作文%開源激流
학생%생활작문%개원격류
我们遵循"生活即教育"的理论,开展了生活作文教学研究,提出了"开源激流"的口号,"源"是指生活之源,"流"是指表达之流.生活作文是联系生活和作文的纽带,我们创设条件丰富学生生活,让学生在学习生活中学习写作,提高了学生认识生活、表达生活的能力.生活作文教学研究,它不是一般的生活指导,也不是泛泛而谈的写作形式的研究,而是在生活中学写作文,指导学生写出反映生活的作文,并在作文中学会做人.为了让生活真正成为学生取之不尽、用之不竭的写作源泉,我们根据小学生的年龄与身心特点,遵循作文教学的内在规律,从激发学生的作文兴趣入手,让学生觉得作文是一件乐事.通过多种教学手段,培养学生授集语言信息和写作素材的能力,提高他们描写事物的能力,培养他们修改作文的习惯.经过5年多时间的探索和实践,我们逐步走出了一条作文教学高效之路.
我們遵循"生活即教育"的理論,開展瞭生活作文教學研究,提齣瞭"開源激流"的口號,"源"是指生活之源,"流"是指錶達之流.生活作文是聯繫生活和作文的紐帶,我們創設條件豐富學生生活,讓學生在學習生活中學習寫作,提高瞭學生認識生活、錶達生活的能力.生活作文教學研究,它不是一般的生活指導,也不是汎汎而談的寫作形式的研究,而是在生活中學寫作文,指導學生寫齣反映生活的作文,併在作文中學會做人.為瞭讓生活真正成為學生取之不儘、用之不竭的寫作源泉,我們根據小學生的年齡與身心特點,遵循作文教學的內在規律,從激髮學生的作文興趣入手,讓學生覺得作文是一件樂事.通過多種教學手段,培養學生授集語言信息和寫作素材的能力,提高他們描寫事物的能力,培養他們脩改作文的習慣.經過5年多時間的探索和實踐,我們逐步走齣瞭一條作文教學高效之路.
아문준순"생활즉교육"적이론,개전료생활작문교학연구,제출료"개원격류"적구호,"원"시지생활지원,"류"시지표체지류.생활작문시련계생활화작문적뉴대,아문창설조건봉부학생생활,양학생재학습생활중학습사작,제고료학생인식생활、표체생활적능력.생활작문교학연구,타불시일반적생활지도,야불시범범이담적사작형식적연구,이시재생활중학사작문,지도학생사출반영생활적작문,병재작문중학회주인.위료양생활진정성위학생취지불진、용지불갈적사작원천,아문근거소학생적년령여신심특점,준순작문교학적내재규률,종격발학생적작문흥취입수,양학생각득작문시일건악사.통과다충교학수단,배양학생수집어언신식화사작소재적능력,제고타문묘사사물적능력,배양타문수개작문적습관.경과5년다시간적탐색화실천,아문축보주출료일조작문교학고효지로.
