CAJ | 학술논문

从刻板僵化的教学模式中走出来，回归学生主体，把学习主动权给学生，让学生在思考、分析、实践中自觉地接受知识、探索疑难、总结规律，充分调动教师与学生以及学生自我反思的等多向信息交流方式，彻底改变“注入式”教学中那种学生完全处于被动受教的地位，才是最科学、最优化的教学结构。
종각판강화적교학모식중주출래，회귀학생주체，파학습주동권급학생，양학생재사고、분석、실천중자각지접수지식、탐색의난、총결규률，충분조동교사여학생이급학생자아반사적등다향신식교류방식，철저개변“주입식”교학중나충학생완전처우피동수교적지위，재시최과학、최우화적교학결구。