文教资料
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문교자료
DATA OF CULTURE AND EDUCATION
2013年
15期
107-108,114
,共3页
三全育人%系统论%德育
三全育人%繫統論%德育
삼전육인%계통론%덕육
“三全育人”强调在德育实践过程中,要“全员”、“全程”和“全方位”地协调多种力量,齐抓共管,搭建一个立体的德育平台,发挥德育实践的系统性和整体性力量.“三全育人”模式中的人员要素、时间要素和空间要素是该系统相辅相成、缺一不可的三根支柱,它们之间既有联系,又相互侧重.从系统论的角度来看,“三全育人”模式是一个整体性和开放性兼具的系统,具有永恒的生命力.
“三全育人”彊調在德育實踐過程中,要“全員”、“全程”和“全方位”地協調多種力量,齊抓共管,搭建一箇立體的德育平檯,髮揮德育實踐的繫統性和整體性力量.“三全育人”模式中的人員要素、時間要素和空間要素是該繫統相輔相成、缺一不可的三根支柱,它們之間既有聯繫,又相互側重.從繫統論的角度來看,“三全育人”模式是一箇整體性和開放性兼具的繫統,具有永恆的生命力.
“삼전육인”강조재덕육실천과정중,요“전원”、“전정”화“전방위”지협조다충역량,제조공관,탑건일개입체적덕육평태,발휘덕육실천적계통성화정체성역량.“삼전육인”모식중적인원요소、시간요소화공간요소시해계통상보상성、결일불가적삼근지주,타문지간기유련계,우상호측중.종계통론적각도래간,“삼전육인”모식시일개정체성화개방성겸구적계통,구유영항적생명력.
