科技信息
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과기신식
SCIENTIFIC & TECHNICAL INFORMATION
2013年
25期
287
,共1页
中职%数学%先学后导
中職%數學%先學後導
중직%수학%선학후도
“先学后导”课堂教学模式,是以“导学案”为主抓手,以问题导学为切入点,通过学生以自主学习、小组合作探究,课堂合作展示,师生合作解疑、归纳、升华等形式完成课堂教学任务.其目的在于充分发挥学生的主体地位,尊重学生个性差异,激发学生的学习兴趣,增强学生的积极性、主动性,提高教育教学水平;培养学生的创新探究精神,团结合作意识、参与意识和实践能力,从而全面提高学生的综合素质.
“先學後導”課堂教學模式,是以“導學案”為主抓手,以問題導學為切入點,通過學生以自主學習、小組閤作探究,課堂閤作展示,師生閤作解疑、歸納、升華等形式完成課堂教學任務.其目的在于充分髮揮學生的主體地位,尊重學生箇性差異,激髮學生的學習興趣,增彊學生的積極性、主動性,提高教育教學水平;培養學生的創新探究精神,糰結閤作意識、參與意識和實踐能力,從而全麵提高學生的綜閤素質.
“선학후도”과당교학모식,시이“도학안”위주조수,이문제도학위절입점,통과학생이자주학습、소조합작탐구,과당합작전시,사생합작해의、귀납、승화등형식완성과당교학임무.기목적재우충분발휘학생적주체지위,존중학생개성차이,격발학생적학습흥취,증강학생적적겁성、주동성,제고교육교학수평;배양학생적창신탐구정신,단결합작의식、삼여의식화실천능력,종이전면제고학생적종합소질.
