CAJ | 학술논문

教师实践性知识是教师专业发展的知识基础。理解实践性知识的内涵、结构和生成机制是提升教师实践性知识的前提和基础。文章通过对教师专业的重新理解和对实践性知识研究的梳理，归纳了教师实践性知识的实践性、个体性和情境性特征：研究方式大多采用个案研究或叙事研究法，大样本的调查研究较少；研究内容集中于教师的共性的实践性知识的内涵和结构、影响因素和发展途径的探讨，对不同学科教师的实践性知识的对比研究较少。研究对象大多为高校教师，以中小学教师为被试的较少。此外，对优秀教师、专家型教师和新手教师实践性知识差异的研究较少。
교사실천성지식시교사전업발전적지식기출。리해실천성지식적내함、결구화생성궤제시제승교사실천성지식적전제화기출。문장통과대교사전업적중신리해화대실천성지식연구적소리，귀납료교사실천성지식적실천성、개체성화정경성특정：연구방식대다채용개안연구혹서사연구법，대양본적조사연구교소；연구내용집중우교사적공성적실천성지식적내함화결구、영향인소화발전도경적탐토，대불동학과교사적실천성지식적대비연구교소。연구대상대다위고교교사，이중소학교사위피시적교소。차외，대우수교사、전가형교사화신수교사실천성지식차이적연구교소。