科学时代
科學時代
과학시대
SCIENTIFIC EPOCH
2014年
8期
,共1页
教学模式%综合与设计性实验%分析化学
教學模式%綜閤與設計性實驗%分析化學
교학모식%종합여설계성실험%분석화학
以实验“化学需氧量（COD）测定”为例，讨论了分析化学综合与设计性实验教学模式。教学模式分五步展开，整个教学模式中将课堂理论教学与实践教学有机地结合起来，把实验转变成再探索的学习过程，大大激发了学生的学习兴趣和自主性，有助于培养学生的创新意识，提高学生综合分析与解决问题的能力。实验真正体现学生为主，教师为辅，取得了良好的教学效果。
以實驗“化學需氧量（COD）測定”為例，討論瞭分析化學綜閤與設計性實驗教學模式。教學模式分五步展開，整箇教學模式中將課堂理論教學與實踐教學有機地結閤起來，把實驗轉變成再探索的學習過程，大大激髮瞭學生的學習興趣和自主性，有助于培養學生的創新意識，提高學生綜閤分析與解決問題的能力。實驗真正體現學生為主，教師為輔，取得瞭良好的教學效果。
이실험“화학수양량（COD）측정”위례，토론료분석화학종합여설계성실험교학모식。교학모식분오보전개，정개교학모식중장과당이론교학여실천교학유궤지결합기래，파실험전변성재탐색적학습과정，대대격발료학생적학습흥취화자주성，유조우배양학생적창신의식，제고학생종합분석여해결문제적능력。실험진정체현학생위주，교사위보，취득료량호적교학효과。
