教育教学论坛
教育教學論罈
교육교학론단
JIAOYU JIAOXUE LUNTAN
2013年
51期
217-217,218
,共2页
与编者对话%阅读教学%宏观%中观%微观
與編者對話%閱讀教學%宏觀%中觀%微觀
여편자대화%열독교학%굉관%중관%미관
“阅读教学是学生、教师、教科书编者、文本之间对话的过程”，编者是语文阅读教学中重要的隐性对话主体，有否深入开展与编者的对话关乎阅读教学的方向性和实效性。本文立足于编者的主体地位，结合教学实践尝试从宏观、中观、微观等多个维度对话编者，希望能藉此架起学科课程内容、教材内容和教学内容之间的桥梁，使阅读教学更为有效、有序。
“閱讀教學是學生、教師、教科書編者、文本之間對話的過程”，編者是語文閱讀教學中重要的隱性對話主體，有否深入開展與編者的對話關乎閱讀教學的方嚮性和實效性。本文立足于編者的主體地位，結閤教學實踐嘗試從宏觀、中觀、微觀等多箇維度對話編者，希望能藉此架起學科課程內容、教材內容和教學內容之間的橋樑，使閱讀教學更為有效、有序。
“열독교학시학생、교사、교과서편자、문본지간대화적과정”，편자시어문열독교학중중요적은성대화주체，유부심입개전여편자적대화관호열독교학적방향성화실효성。본문립족우편자적주체지위，결합교학실천상시종굉관、중관、미관등다개유도대화편자，희망능자차가기학과과정내용、교재내용화교학내용지간적교량，사열독교학경위유효、유서。
