CAJ | 학술논문

当前德育评价模式存在着目标递进层次不明确、评价主体单一化、终结性评价一统天下和互动沟通严重缺乏等弊端，造成了评价对象对于德育实践过程和评价结果的低满意率和低符合度的现状。TPI模式是“目标（Target）·过程（Process）·互动（Interactive）”的简称，针对性地在高校德育评价中引入TPI评价模式，不仅有利于高校德育评价理念创新，而且对于破解当前德育评价低效化的现实困境，也提供了有益的借鉴。
당전덕육평개모식존재착목표체진층차불명학、평개주체단일화、종결성평개일통천하화호동구통엄중결핍등폐단，조성료평개대상대우덕육실천과정화평개결과적저만의솔화저부합도적현상。TPI모식시“목표（Target）·과정（Process）·호동（Interactive）”적간칭，침대성지재고교덕육평개중인입TPI평개모식，불부유리우고교덕육평개이념창신，이차대우파해당전덕육평개저효화적현실곤경，야제공료유익적차감。