CAJ | 학술논문

我省自2006年新课程实施以来，历史课堂的教学方式、学习方式都发生了翻天覆地的变化，但是由于对新课程的领会不到位、教师素质以及教学评价标准等原因，课堂教学改革也出现了形式化、低效化的现象，课堂教学片面追求形式，而不注重实效，致使课堂中出现了虚假的繁荣。随着课程改革的不断深入，教学的有效性问题日益引起人们的重视，提升课堂教学的有效性是深化课程改革的关键和根本要求，也是大面积提高教学质量的保证。
아성자2006년신과정실시이래，역사과당적교학방식、학습방식도발생료번천복지적변화，단시유우대신과정적령회불도위、교사소질이급교학평개표준등원인，과당교학개혁야출현료형식화、저효화적현상，과당교학편면추구형식，이불주중실효，치사과당중출현료허가적번영。수착과정개혁적불단심입，교학적유효성문제일익인기인문적중시，제승과당교학적유효성시심화과정개혁적관건화근본요구，야시대면적제고교학질량적보증。