音乐创作
音樂創作
음악창작
MUSICAL WORKS
2014年
2期
184-185
,共2页
声乐教学%人文主义精神%体现%培养
聲樂教學%人文主義精神%體現%培養
성악교학%인문주의정신%체현%배양
教授声乐作为传统的音乐教育的一部分,在音乐学科中,不仅是培养学生的理解力、想象力、创造力、更是培养学生“人文主义精神”的一个重要课题.从目前的声乐教学中出现的问题看,学生喜欢追求远远超出自己演唱水平能力的作品,对于外国音乐作品的盲目追求等现象,是声乐教学偏离了正常教学的轨迹,偏离了教学中的“人文主义精神”.世界各国国家“人文素质”的水平取决于国民教育的“人文主义精神”的教育和培训,所以声乐教师应把“人文主义精神”贯穿在声乐教学的全过程.
教授聲樂作為傳統的音樂教育的一部分,在音樂學科中,不僅是培養學生的理解力、想象力、創造力、更是培養學生“人文主義精神”的一箇重要課題.從目前的聲樂教學中齣現的問題看,學生喜歡追求遠遠超齣自己縯唱水平能力的作品,對于外國音樂作品的盲目追求等現象,是聲樂教學偏離瞭正常教學的軌跡,偏離瞭教學中的“人文主義精神”.世界各國國傢“人文素質”的水平取決于國民教育的“人文主義精神”的教育和培訓,所以聲樂教師應把“人文主義精神”貫穿在聲樂教學的全過程.
교수성악작위전통적음악교육적일부분,재음악학과중,불부시배양학생적리해력、상상력、창조력、경시배양학생“인문주의정신”적일개중요과제.종목전적성악교학중출현적문제간,학생희환추구원원초출자기연창수평능력적작품,대우외국음악작품적맹목추구등현상,시성악교학편리료정상교학적궤적,편리료교학중적“인문주의정신”.세계각국국가“인문소질”적수평취결우국민교육적“인문주의정신”적교육화배훈,소이성악교사응파“인문주의정신”관천재성악교학적전과정.
