CAJ | 학술논문

建构主义学习理论提倡在教师指导下、以学习者为中心的学习。也就是说，既强调学习者的认知主体作用，又不忽视教师的指导作用，教师是意义建构的帮助者、促进者，而不是知识的传授者与灌输者。学生是信息加工的主体、意义的主动建构者，而不是外部刺激的被动接受者和被灌输的对象。健美操教学训练特点为建构主义学习理论的应用提供了空间，要在建构主义学习理论背景下进行健美操教学训练模式的优化。
건구주의학습이론제창재교사지도하、이학습자위중심적학습。야취시설，기강조학습자적인지주체작용，우불홀시교사적지도작용，교사시의의건구적방조자、촉진자，이불시지식적전수자여관수자。학생시신식가공적주체、의의적주동건구자，이불시외부자격적피동접수자화피관수적대상。건미조교학훈련특점위건구주의학습이론적응용제공료공간，요재건구주의학습이론배경하진행건미조교학훈련모식적우화。