科技信息
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과기신식
SCIENTIFIC & TECHNICAL INFORMATION
2014年
13期
33-33,80
,共2页
元认知%学习策略%听力%自主学习
元認知%學習策略%聽力%自主學習
원인지%학습책략%은력%자주학습
Meta-cognition%Learning strategies%Listening%Autonomous learning
听力一直是在英语学习中困扰学生的问题之一。由于受到课程设置、学时等限制，单靠课堂教学无法满足学生的听力学习需求。元认知策略可以帮助学习者有效地计划、监控和调整自己的学习过程和效果。引导学生在听力自主学习中运用元认知策略，不仅能提高学生的英语听力水平，同时也能提高学生的自主学习能力。
聽力一直是在英語學習中睏擾學生的問題之一。由于受到課程設置、學時等限製，單靠課堂教學無法滿足學生的聽力學習需求。元認知策略可以幫助學習者有效地計劃、鑑控和調整自己的學習過程和效果。引導學生在聽力自主學習中運用元認知策略，不僅能提高學生的英語聽力水平，同時也能提高學生的自主學習能力。
은력일직시재영어학습중곤우학생적문제지일。유우수도과정설치、학시등한제，단고과당교학무법만족학생적은역학습수구。원인지책략가이방조학습자유효지계화、감공화조정자기적학습과정화효과。인도학생재은력자주학습중운용원인지책략，불부능제고학생적영어은력수평，동시야능제고학생적자주학습능력。
Listening has been one of the problems for English learning students. Because of the limit of curriculum and time, only the classroom teaching can not meet the learning needs of students in listening. Meta-cognitive strategies can help learners to effectively plan, monitor and adjust their learning process and the effect. Therefore, guide students to use meta-cognitive strategies in listening autonomous learning, can not only improve the students'English listening level, but also their autonomous learning ability.
