商情
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상정
SHANGQING
2009年
2期
75
,共1页
孔子%儒家教育思想%教育教学
孔子%儒傢教育思想%教育教學
공자%유가교육사상%교육교학
随着教育、教学改革的不断深入,许多新的教育理念和方法不断涌现,去伪存真、去粗取精,我们静心思考,就会发现好多貌似很时尚的说法,其实两千多年前的孔子就有过相关的阐述,与其说有些观点是在创新,倒不如说是在继承,或者说是在继承的基础上发展.因此,作为二十一世纪的教育工作者,应该重视从中国悠久的历史、传统的文化和灿烂的文明中汲取教育的营养和智慧,然后承前启后、推陈出新,从而形成更为科学、有效的教育思想,用来指导我们的教育实践.说到这里,就必须提到我国伟大的思想家、教育家孔子,孔子四十多年的教学经历积累了丰富的教育教学经验,提出了许多教育原则和方法,加之儒家后人的不断实践、补充和完善,形成了一套较为完整、科学的理论体系,笔者在此大致分析、归纳、罗列几个方面,与大家共享.
隨著教育、教學改革的不斷深入,許多新的教育理唸和方法不斷湧現,去偽存真、去粗取精,我們靜心思攷,就會髮現好多貌似很時尚的說法,其實兩韆多年前的孔子就有過相關的闡述,與其說有些觀點是在創新,倒不如說是在繼承,或者說是在繼承的基礎上髮展.因此,作為二十一世紀的教育工作者,應該重視從中國悠久的歷史、傳統的文化和燦爛的文明中伋取教育的營養和智慧,然後承前啟後、推陳齣新,從而形成更為科學、有效的教育思想,用來指導我們的教育實踐.說到這裏,就必鬚提到我國偉大的思想傢、教育傢孔子,孔子四十多年的教學經歷積纍瞭豐富的教育教學經驗,提齣瞭許多教育原則和方法,加之儒傢後人的不斷實踐、補充和完善,形成瞭一套較為完整、科學的理論體繫,筆者在此大緻分析、歸納、囉列幾箇方麵,與大傢共享.
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