商情
商情
상정
SHANGQING
2009年
7期
77,72
,共2页
形象教学%创新能力%培养
形象教學%創新能力%培養
형상교학%창신능력%배양
"形象教学"是以学生的心理活动为基础,以情感为动力的一种教学策略和方法.以宽松和谐的课堂教学环境和良好的近新知识点的联结,用符合学生最近思维发展区域的生活情景,激起学生积极的良好的,有推动作用的情感体验,促使学生有效的合作探究、交流、感悟新知识的形成过程,获取新知识.实践证明以形象教学策略引导学生对新知识的学习,更容易让学生理解和掌握新知识,易于激起学生创新能力的培养.
"形象教學"是以學生的心理活動為基礎,以情感為動力的一種教學策略和方法.以寬鬆和諧的課堂教學環境和良好的近新知識點的聯結,用符閤學生最近思維髮展區域的生活情景,激起學生積極的良好的,有推動作用的情感體驗,促使學生有效的閤作探究、交流、感悟新知識的形成過程,穫取新知識.實踐證明以形象教學策略引導學生對新知識的學習,更容易讓學生理解和掌握新知識,易于激起學生創新能力的培養.
"형상교학"시이학생적심리활동위기출,이정감위동력적일충교학책략화방법.이관송화해적과당교학배경화량호적근신지식점적련결,용부합학생최근사유발전구역적생활정경,격기학생적겁적량호적,유추동작용적정감체험,촉사학생유효적합작탐구、교류、감오신지식적형성과정,획취신지식.실천증명이형상교학책략인도학생대신지식적학습,경용역양학생리해화장악신지식,역우격기학생창신능력적배양.
