文教资料
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문교자료
DATA OF CULTURE AND EDUCATION
2009年
34期
119-120
,共2页
家访%沟通%用心%用爱%"塑造人"
傢訪%溝通%用心%用愛%"塑造人"
가방%구통%용심%용애%"소조인"
家庭和学校是孩子成长的两个重要阵地,家访是连接这两个教育阵地的行动组带,是教育互动的一种重要方式.传统观念中的家访,以教师向家长反映学生在校的不良表现为目的,走向一种片面的教育误区,文章作者结合自己的实践,从教育"以人为本"的理念出发,走向亲近学生、正视学生的成长因素,为我们展示和阐释了一种用心、用爱塑造人的新家访、家教观.
傢庭和學校是孩子成長的兩箇重要陣地,傢訪是連接這兩箇教育陣地的行動組帶,是教育互動的一種重要方式.傳統觀唸中的傢訪,以教師嚮傢長反映學生在校的不良錶現為目的,走嚮一種片麵的教育誤區,文章作者結閤自己的實踐,從教育"以人為本"的理唸齣髮,走嚮親近學生、正視學生的成長因素,為我們展示和闡釋瞭一種用心、用愛塑造人的新傢訪、傢教觀.
가정화학교시해자성장적량개중요진지,가방시련접저량개교육진지적행동조대,시교육호동적일충중요방식.전통관념중적가방,이교사향가장반영학생재교적불량표현위목적,주향일충편면적교육오구,문장작자결합자기적실천,종교육"이인위본"적이념출발,주향친근학생、정시학생적성장인소,위아문전시화천석료일충용심、용애소조인적신가방、가교관.
