现代医药卫生
現代醫藥衛生
현대의약위생
MODERN MEDICINE HEALTH
2013年
6期
945-947
,共3页
基于问题的学习%临床实习%教学方法
基于問題的學習%臨床實習%教學方法
기우문제적학습%림상실습%교학방법
目的 探讨基于问题的学习(PBL)教学法在医学生临床见习带教中的应用.方法 将60名医学生随机分为两组,每组30名.试验组采用PBL教学法带教,对照组采用传统教学方法带教,以出科考试成绩和满意度问卷调查为评价指标.结果 试验组出科考试成绩[(86.3±8.6)分]明显优于对照组[(64.0±7.9)分],差异有统计学意义(P＜0.01)；试验组满意度明显高于对照组(P＜0.01).结论 PBL教学法对提高医学生临床见习的学习兴趣和学习效率有肯定的作用.
目的 探討基于問題的學習(PBL)教學法在醫學生臨床見習帶教中的應用.方法 將60名醫學生隨機分為兩組,每組30名.試驗組採用PBL教學法帶教,對照組採用傳統教學方法帶教,以齣科攷試成績和滿意度問捲調查為評價指標.結果 試驗組齣科攷試成績[(86.3±8.6)分]明顯優于對照組[(64.0±7.9)分],差異有統計學意義(P＜0.01)；試驗組滿意度明顯高于對照組(P＜0.01).結論 PBL教學法對提高醫學生臨床見習的學習興趣和學習效率有肯定的作用.
목적 탐토기우문제적학습(PBL)교학법재의학생림상견습대교중적응용.방법 장60명의학생수궤분위량조,매조30명.시험조채용PBL교학법대교,대조조채용전통교학방법대교,이출과고시성적화만의도문권조사위평개지표.결과 시험조출과고시성적[(86.3±8.6)분]명현우우대조조[(64.0±7.9)분],차이유통계학의의(P＜0.01)；시험조만의도명현고우대조조(P＜0.01).결론 PBL교학법대제고의학생림상견습적학습흥취화학습효솔유긍정적작용.
