商情
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상정
SHANGQING
2013年
42期
164
,共1页
行动导向法%电子技术%学生评价
行動導嚮法%電子技術%學生評價
행동도향법%전자기술%학생평개
电子技术课程采用德国的行动导向教学法是目前在实际教学过程中普遍采取的教学方法.这个教学法目前在国内多数职业院校中被推崇.这套教学方法以职业活动展示为载体,培养学生综合素质能力为准备,以学生解决问题能力为目标开展.但是,在教学活动结束后如何对学生的做出客观、有效的教学评价.虽然德国行动导向法我们能够借鉴,但教学评价系统国情差异化还是比较大,如何把复合中国国情的评价系统和行动导向教学法的要求结合在一起做好学生评价工作,是目前作为一线教学改革教师思考和探讨的问题.
電子技術課程採用德國的行動導嚮教學法是目前在實際教學過程中普遍採取的教學方法.這箇教學法目前在國內多數職業院校中被推崇.這套教學方法以職業活動展示為載體,培養學生綜閤素質能力為準備,以學生解決問題能力為目標開展.但是,在教學活動結束後如何對學生的做齣客觀、有效的教學評價.雖然德國行動導嚮法我們能夠藉鑒,但教學評價繫統國情差異化還是比較大,如何把複閤中國國情的評價繫統和行動導嚮教學法的要求結閤在一起做好學生評價工作,是目前作為一線教學改革教師思攷和探討的問題.
전자기술과정채용덕국적행동도향교학법시목전재실제교학과정중보편채취적교학방법.저개교학법목전재국내다수직업원교중피추숭.저투교학방법이직업활동전시위재체,배양학생종합소질능력위준비,이학생해결문제능력위목표개전.단시,재교학활동결속후여하대학생적주출객관、유효적교학평개.수연덕국행동도향법아문능구차감,단교학평개계통국정차이화환시비교대,여하파복합중국국정적평개계통화행동도향교학법적요구결합재일기주호학생평개공작,시목전작위일선교학개혁교사사고화탐토적문제.
