教育教学论坛
教育教學論罈
교육교학론단
JIAOYU JIAOXUE LUNTAN
2014年
17期
102-103
,共2页
学困生%勤动手%多合作%乐学习
學睏生%勤動手%多閤作%樂學習
학곤생%근동수%다합작%악학습
本文从“激趣导学-尝试启思-体验成功-乐学求新”的过程阐述如何调动“学困生”学习的主动性和积极性，并引导他们既乐于探索，又善于探索，体现出“学困生”的学习也精彩，从而达到学习活动的最高境界，变“学困生”为“乐学生”。
本文從“激趣導學-嘗試啟思-體驗成功-樂學求新”的過程闡述如何調動“學睏生”學習的主動性和積極性，併引導他們既樂于探索，又善于探索，體現齣“學睏生”的學習也精綵，從而達到學習活動的最高境界，變“學睏生”為“樂學生”。
본문종“격취도학-상시계사-체험성공-악학구신”적과정천술여하조동“학곤생”학습적주동성화적겁성，병인도타문기악우탐색，우선우탐색，체현출“학곤생”적학습야정채，종이체도학습활동적최고경계，변“학곤생”위“악학생”。
