教育教学论坛
教育教學論罈
교육교학론단
JIAOYU JIAOXUE LUNTAN
2012年
35期
216-217
,共2页
倾听%爱%热情%幸福
傾聽%愛%熱情%倖福
경은%애%열정%행복
教育的过程是教育者与受教育者相互倾听与应答的过程,倾听受教育者的叙说是教师的道德责任.倾听可以增进沟通,促进理解.教师在日常的生活中一句温暖的问候、一次深情的凝视、一个甜蜜的微笑、一次友爱的握手,甚至轻轻地拍一下肩膀,学生就会被老师真诚的爱所感染,被真挚的温情所感动,心田会激起情感的浪花.
教育的過程是教育者與受教育者相互傾聽與應答的過程,傾聽受教育者的敘說是教師的道德責任.傾聽可以增進溝通,促進理解.教師在日常的生活中一句溫暖的問候、一次深情的凝視、一箇甜蜜的微笑、一次友愛的握手,甚至輕輕地拍一下肩膀,學生就會被老師真誠的愛所感染,被真摯的溫情所感動,心田會激起情感的浪花.
교육적과정시교육자여수교육자상호경은여응답적과정,경은수교육자적서설시교사적도덕책임.경은가이증진구통,촉진리해.교사재일상적생활중일구온난적문후、일차심정적응시、일개첨밀적미소、일차우애적악수,심지경경지박일하견방,학생취회피로사진성적애소감염,피진지적온정소감동,심전회격기정감적랑화.
