教育教学论坛
教育教學論罈
교육교학론단
JIAOYU JIAOXUE LUNTAN
2012年
35期
159-160
,共2页
教学的真谛体现在“思想学生的思想,体验学生的体验,并据此提供可能的帮助”.没有对学生真正理解的教学不是真正的教学.教师对学生的倾听是理解学生的有效前提.课堂上,教师的倾听是高效课堂的基石.追寻倾听的教育意蕴,探讨教师的倾听方法,让课堂教学因为倾听而生机盎然理应成为教学理论工作者和实践者着力关注和思考的课题.
教學的真諦體現在“思想學生的思想,體驗學生的體驗,併據此提供可能的幫助”.沒有對學生真正理解的教學不是真正的教學.教師對學生的傾聽是理解學生的有效前提.課堂上,教師的傾聽是高效課堂的基石.追尋傾聽的教育意蘊,探討教師的傾聽方法,讓課堂教學因為傾聽而生機盎然理應成為教學理論工作者和實踐者著力關註和思攷的課題.
교학적진체체현재“사상학생적사상,체험학생적체험,병거차제공가능적방조”.몰유대학생진정리해적교학불시진정적교학.교사대학생적경은시리해학생적유효전제.과당상,교사적경은시고효과당적기석.추심경은적교육의온,탐토교사적경은방법,양과당교학인위경은이생궤앙연리응성위교학이론공작자화실천자착력관주화사고적과제.
