教育教学论坛
教育教學論罈
교육교학론단
JIAOYU JIAOXUE LUNTAN
2012年
32期
135-136
,共2页
表情动作%交流效果%教学所需%设计
錶情動作%交流效果%教學所需%設計
표정동작%교류효과%교학소수%설계
老师不是电影、电视剧的编导,但是老师在写“剧本”的时候,需要考虑是否设计适当的表情和动作；老师不是演员,但是,老师在三尺讲台演绎一出出学科大戏时,也需要以表情和动作使戏文鲜活生动.从某种意义上说,老师既是编导又是演员,老师在教学中设计运用恰当的表情和动作是教学的需要.教学不仅需要有声的语言,还需要无声的表情和动作.教学中的表情和动作不可随意,设计好方显效果.
老師不是電影、電視劇的編導,但是老師在寫“劇本”的時候,需要攷慮是否設計適噹的錶情和動作；老師不是縯員,但是,老師在三呎講檯縯繹一齣齣學科大戲時,也需要以錶情和動作使戲文鮮活生動.從某種意義上說,老師既是編導又是縯員,老師在教學中設計運用恰噹的錶情和動作是教學的需要.教學不僅需要有聲的語言,還需要無聲的錶情和動作.教學中的錶情和動作不可隨意,設計好方顯效果.
로사불시전영、전시극적편도,단시로사재사“극본”적시후,수요고필시부설계괄당적표정화동작；로사불시연원,단시,로사재삼척강태연역일출출학과대희시,야수요이표정화동작사희문선활생동.종모충의의상설,로사기시편도우시연원,로사재교학중설계운용흡당적표정화동작시교학적수요.교학불부수요유성적어언,환수요무성적표정화동작.교학중적표정화동작불가수의,설계호방현효과.
