教育教学论坛
教育教學論罈
교육교학론단
JIAOYU JIAOXUE LUNTAN
2012年
36期
70-71
,共2页
形象%抽象%基础知识%创新思维%教学与科研
形象%抽象%基礎知識%創新思維%教學與科研
형상%추상%기출지식%창신사유%교학여과연
利用采煤模型进行教学,可将采煤专业中抽象难懂的理论知识变得形象易懂,使学生对专业基础知识理解更加透彻、掌握更加稳固；该种教学方式还可开发学生的创新思维,为提高他们的创新能力打下基础；教师利用采煤模型进行教学时需借助各种教学手段,这便促进了教师教学水平的提高和创新思维的开发,为提高学科的科研水平打下了坚实的基础.
利用採煤模型進行教學,可將採煤專業中抽象難懂的理論知識變得形象易懂,使學生對專業基礎知識理解更加透徹、掌握更加穩固；該種教學方式還可開髮學生的創新思維,為提高他們的創新能力打下基礎；教師利用採煤模型進行教學時需藉助各種教學手段,這便促進瞭教師教學水平的提高和創新思維的開髮,為提高學科的科研水平打下瞭堅實的基礎.
이용채매모형진행교학,가장채매전업중추상난동적이론지식변득형상역동,사학생대전업기출지식리해경가투철、장악경가은고；해충교학방식환가개발학생적창신사유,위제고타문적창신능력타하기출；교사이용채매모형진행교학시수차조각충교학수단,저편촉진료교사교학수평적제고화창신사유적개발,위제고학과적과연수평타하료견실적기출.
