科学时代
科學時代
과학시대
SCIENTIFIC EPOCH
2013年
7期
,共1页
新课程改革%班级管理%班主任%角色定位
新課程改革%班級管理%班主任%角色定位
신과정개혁%반급관리%반주임%각색정위
新时期社会的现实环境和新课程改革发展的形势，要求班主任在班级建设和管理的过程中，也应进行相应的角色转换，使之更加适应学生发展的实际需求。变“导演”为“演员”，班主任是班级活动的参与者；变“严师”为“益友”，班主任是学生心声的倾听者；变“独断”为“民主”，班主任是学生评价的协商者；变“封闭”为“开放”，班主任是学生、家长、学校的维系者；变“单一”为“多元”，班主任是协调班级多方关系的外交家；变“封堵”为“疏导”，班主任是解决学生心理问题的医生。班主任在班级建设和管理中的角色受到人、事、时、地等因素的制约，应是多变的、多样的。
新時期社會的現實環境和新課程改革髮展的形勢，要求班主任在班級建設和管理的過程中，也應進行相應的角色轉換，使之更加適應學生髮展的實際需求。變“導縯”為“縯員”，班主任是班級活動的參與者；變“嚴師”為“益友”，班主任是學生心聲的傾聽者；變“獨斷”為“民主”，班主任是學生評價的協商者；變“封閉”為“開放”，班主任是學生、傢長、學校的維繫者；變“單一”為“多元”，班主任是協調班級多方關繫的外交傢；變“封堵”為“疏導”，班主任是解決學生心理問題的醫生。班主任在班級建設和管理中的角色受到人、事、時、地等因素的製約，應是多變的、多樣的。
신시기사회적현실배경화신과정개혁발전적형세，요구반주임재반급건설화관리적과정중，야응진행상응적각색전환，사지경가괄응학생발전적실제수구。변“도연”위“연원”，반주임시반급활동적삼여자；변“엄사”위“익우”，반주임시학생심성적경은자；변“독단”위“민주”，반주임시학생평개적협상자；변“봉폐”위“개방”，반주임시학생、가장、학교적유계자；변“단일”위“다원”，반주임시협조반급다방관계적외교가；변“봉도”위“소도”，반주임시해결학생심리문제적의생。반주임재반급건설화관리중적각색수도인、사、시、지등인소적제약，응시다변적、다양적。
