CAJ | 학술논문

为社会培养有创造力的优秀人才，是包括体育教师在内的教育工作者义不容辞的职责和义务，而创造性人才必须具备创造性思维。创造性思维是指在已有知识经验的基础上进过独立分析，综合独立分析，形成新联系从而解决问题的一种思维过程。传统的体育教学中“教者发令，学者强应，身顺而心违”状态下学生的思维表现更多的是记忆显现性思维，并不能很好地产生创造性思维成果。因此笔者试图从通过剖析体育教学中的教学策略、教育资源的角度来论述如何充分发挥体育教学的特点和优势，在体育教学中充分激发和培养学生的创造思维，培养创造性人才。
위사회배양유창조력적우수인재，시포괄체육교사재내적교육공작자의불용사적직책화의무，이창조성인재필수구비창조성사유。창조성사유시지재이유지식경험적기출상진과독립분석，종합독립분석，형성신련계종이해결문제적일충사유과정。전통적체육교학중“교자발령，학자강응，신순이심위”상태하학생적사유표현경다적시기억현현성사유，병불능흔호지산생창조성사유성과。인차필자시도종통과부석체육교학중적교학책략、교육자원적각도래논술여하충분발휘체육교학적특점화우세，재체육교학중충분격발화배양학생적창조사유，배양창조성인재。