教育教学论坛
教育教學論罈
교육교학론단
JIAOYU JIAOXUE LUNTAN
2012年
43期
168-170
,共3页
认同%中华认同%民族认同
認同%中華認同%民族認同
인동%중화인동%민족인동
实现维吾尔大学生民族认同与国家认同的一致,需在中华认同的框架下构筑其对中华文明、中华文化、中华历史、中华民族、中华国家的心理归依、文化归属、身份认同和情感依附.中华文化认同是中华认同的意识、心理基础;中华历史认同是中华认同的史实基础;中华民族认同是中华认同的族属基础;中华国家认同是中华认同的政治基础;中国特色社会主义道路和社会主义制度认同是中华认同的制度基础.这五个方面是相互依存、相互影响与相互作用的整体,最终指向是中华认同.
實現維吾爾大學生民族認同與國傢認同的一緻,需在中華認同的框架下構築其對中華文明、中華文化、中華歷史、中華民族、中華國傢的心理歸依、文化歸屬、身份認同和情感依附.中華文化認同是中華認同的意識、心理基礎;中華歷史認同是中華認同的史實基礎;中華民族認同是中華認同的族屬基礎;中華國傢認同是中華認同的政治基礎;中國特色社會主義道路和社會主義製度認同是中華認同的製度基礎.這五箇方麵是相互依存、相互影響與相互作用的整體,最終指嚮是中華認同.
실현유오이대학생민족인동여국가인동적일치,수재중화인동적광가하구축기대중화문명、중화문화、중화역사、중화민족、중화국가적심리귀의、문화귀속、신빈인동화정감의부.중화문화인동시중화인동적의식、심리기출;중화역사인동시중화인동적사실기출;중화민족인동시중화인동적족속기출;중화국가인동시중화인동적정치기출;중국특색사회주의도로화사회주의제도인동시중화인동적제도기출.저오개방면시상호의존、상호영향여상호작용적정체,최종지향시중화인동.
