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2013年
6期
184
,共1页
小学语文教师%人文素养%教育%课程%学生
小學語文教師%人文素養%教育%課程%學生
소학어문교사%인문소양%교육%과정%학생
教师学识多少、人格好坏、修养高低,将直接决定学生人文素养的水准.教师首先就要教会学生懂得怎样做人,怎样做一个对社会有用的人.这就要求教师能把正确的世界观、人生观和价值观及审美情趣融于一身,使人类一切美好的情感在自己身上具体化,以特有的个性魅力吸引学生、影响学生.因此,要适应时代教育发展的需要,教师的人文素养也得不断提高.本文深入分析教师应该具有哪些人文素养,教师如何提高自身的人文素养等重要问题.
教師學識多少、人格好壞、脩養高低,將直接決定學生人文素養的水準.教師首先就要教會學生懂得怎樣做人,怎樣做一箇對社會有用的人.這就要求教師能把正確的世界觀、人生觀和價值觀及審美情趣融于一身,使人類一切美好的情感在自己身上具體化,以特有的箇性魅力吸引學生、影響學生.因此,要適應時代教育髮展的需要,教師的人文素養也得不斷提高.本文深入分析教師應該具有哪些人文素養,教師如何提高自身的人文素養等重要問題.
교사학식다소、인격호배、수양고저,장직접결정학생인문소양적수준.교사수선취요교회학생동득즘양주인,즘양주일개대사회유용적인.저취요구교사능파정학적세계관、인생관화개치관급심미정취융우일신,사인류일절미호적정감재자기신상구체화,이특유적개성매력흡인학생、영향학생.인차,요괄응시대교육발전적수요,교사적인문소양야득불단제고.본문심입분석교사응해구유나사인문소양,교사여하제고자신적인문소양등중요문제.
