商情
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상정
SHANGQING
2012年
17期
93-93
,共1页
培养%小学生%识字能力
培養%小學生%識字能力
배양%소학생%식자능력
识字能力是学习能力的基础。小学低年级学生的思维特点是具体形象思维为主.一年级的学生一打开课本就是大量的、抽象的归类识字.这就决定了识字教学是小学低年级语文教学的重点,也是难点。但识字本身是枯燥的,对于枯燥的事物,人们的情绪总是比较消极扣被动。如果孩子们一味地被动识字,不仅识字的效率低,而且还会在一定程度上束缚思维的发展。因此.作为教师除了要在起步阶段通过多种途径来营造识字教学的良好氛围.充分调动儿童识字的兴趣。不断激发学生体验识字的乐趣,还应该采用多样的教学方法,交给学生多样的识字方法.带给学生学习语文的乐趣。
識字能力是學習能力的基礎。小學低年級學生的思維特點是具體形象思維為主.一年級的學生一打開課本就是大量的、抽象的歸類識字.這就決定瞭識字教學是小學低年級語文教學的重點,也是難點。但識字本身是枯燥的,對于枯燥的事物,人們的情緒總是比較消極釦被動。如果孩子們一味地被動識字,不僅識字的效率低,而且還會在一定程度上束縳思維的髮展。因此.作為教師除瞭要在起步階段通過多種途徑來營造識字教學的良好氛圍.充分調動兒童識字的興趣。不斷激髮學生體驗識字的樂趣,還應該採用多樣的教學方法,交給學生多樣的識字方法.帶給學生學習語文的樂趣。
식자능력시학습능력적기출。소학저년급학생적사유특점시구체형상사유위주.일년급적학생일타개과본취시대량적、추상적귀류식자.저취결정료식자교학시소학저년급어문교학적중점,야시난점。단식자본신시고조적,대우고조적사물,인문적정서총시비교소겁구피동。여과해자문일미지피동식자,불부식자적효솔저,이차환회재일정정도상속박사유적발전。인차.작위교사제료요재기보계단통과다충도경래영조식자교학적량호분위.충분조동인동식자적흥취。불단격발학생체험식자적악취,환응해채용다양적교학방법,교급학생다양적식자방법.대급학생학습어문적악취。