教育教学论坛
教育教學論罈
교육교학론단
JIAOYU JIAOXUE LUNTAN
2012年
23期
74-75
,共2页
关真民%鹿勇%王慧%孙思习
關真民%鹿勇%王慧%孫思習
관진민%록용%왕혜%손사습
PBL%LBL%病理生理学教学
PBL%LBL%病理生理學教學
PBL%LBL%병리생이학교학
探讨PBL教学法在病理生理学教学中的作用。将学生随机分成PBL教学法组和传统讲授法组，比较PBL教学法与传统讲授法在教学途径、方法及教学效果等方面的差异。结果PBL教学法组在学生期中考试成绩总分和应用分析题（72．9±8．6）（13．3±2．4），明显高于传统讲授法组（68．6±11．1）（12．20±2．78）（P〈0．05）。与LBL组相比，PBL＋LBL组学生自我评价在学习主动性、动手能力、思维能力、自学能力、表达合作能力有所提高（P〈0．05）。实习期间临床护理能力PBL＋LBL组与LBL组比较有显著性差异（P〈0．01）。PBL教学法可提高学生职业能力和综合素质。
探討PBL教學法在病理生理學教學中的作用。將學生隨機分成PBL教學法組和傳統講授法組，比較PBL教學法與傳統講授法在教學途徑、方法及教學效果等方麵的差異。結果PBL教學法組在學生期中攷試成績總分和應用分析題（72．9±8．6）（13．3±2．4），明顯高于傳統講授法組（68．6±11．1）（12．20±2．78）（P〈0．05）。與LBL組相比，PBL＋LBL組學生自我評價在學習主動性、動手能力、思維能力、自學能力、錶達閤作能力有所提高（P〈0．05）。實習期間臨床護理能力PBL＋LBL組與LBL組比較有顯著性差異（P〈0．01）。PBL教學法可提高學生職業能力和綜閤素質。
탐토PBL교학법재병리생이학교학중적작용。장학생수궤분성PBL교학법조화전통강수법조，비교PBL교학법여전통강수법재교학도경、방법급교학효과등방면적차이。결과PBL교학법조재학생기중고시성적총분화응용분석제（72．9±8．6）（13．3±2．4），명현고우전통강수법조（68．6±11．1）（12．20±2．78）（P〈0．05）。여LBL조상비，PBL＋LBL조학생자아평개재학습주동성、동수능력、사유능력、자학능력、표체합작능력유소제고（P〈0．05）。실습기간림상호리능력PBL＋LBL조여LBL조비교유현저성차이（P〈0．01）。PBL교학법가제고학생직업능력화종합소질。
