教育教学论坛
教育教學論罈
교육교학론단
JIAOYU JIAOXUE LUNTAN
2012年
27期
174-176
,共3页
任昉%郭学锋%崔红保
任昉%郭學鋒%崔紅保
임방%곽학봉%최홍보
课堂教学%科学思维%施教模式
課堂教學%科學思維%施教模式
과당교학%과학사유%시교모식
认识活动存在实体和时域性，比如高校学生、大学期间和校园环境；对原始信息后续活动存在层次性，与实体、环境和知识积累相关。因此，本文通过对教学过程中教师素质、课堂教学的组成和教师从事科学研究与评价等方击的论述，得出课堂教学对于培养学生的科学思维是最为重要的环节。
認識活動存在實體和時域性，比如高校學生、大學期間和校園環境；對原始信息後續活動存在層次性，與實體、環境和知識積纍相關。因此，本文通過對教學過程中教師素質、課堂教學的組成和教師從事科學研究與評價等方擊的論述，得齣課堂教學對于培養學生的科學思維是最為重要的環節。
인식활동존재실체화시역성，비여고교학생、대학기간화교완배경；대원시신식후속활동존재층차성，여실체、배경화지식적루상관。인차，본문통과대교학과정중교사소질、과당교학적조성화교사종사과학연구여평개등방격적논술，득출과당교학대우배양학생적과학사유시최위중요적배절。
