学周刊：A
學週刊：A
학주간：A
Learning Weekly
2012年
8期
148-148
,共1页
语文阅读教学%教学有效性%高年级%学生创造性%教学效率%段落大意%学科特征%课标精神
語文閱讀教學%教學有效性%高年級%學生創造性%教學效率%段落大意%學科特徵%課標精神
어문열독교학%교학유효성%고년급%학생창조성%교학효솔%단락대의%학과특정%과표정신
传统的语文阅读教学注重追求理性分析，过度进行分段和概括段落大意．这样不仅禁锢了学生的思维．限制了学生创造性的灵感，还与语文的人文学科特征极为不符．随着新课改的不断推进．提高语文阅读教学效率的方法层出不穷。我们必须深刻领悟课标精神，明白阅读教学是“学生、教师、文本之间的对话的过程”。这些年来．我结合自己的教学实践，尝试了提高语文阅读教学效率的方法．取得了一定的效果．
傳統的語文閱讀教學註重追求理性分析，過度進行分段和概括段落大意．這樣不僅禁錮瞭學生的思維．限製瞭學生創造性的靈感，還與語文的人文學科特徵極為不符．隨著新課改的不斷推進．提高語文閱讀教學效率的方法層齣不窮。我們必鬚深刻領悟課標精神，明白閱讀教學是“學生、教師、文本之間的對話的過程”。這些年來．我結閤自己的教學實踐，嘗試瞭提高語文閱讀教學效率的方法．取得瞭一定的效果．
전통적어문열독교학주중추구이성분석，과도진행분단화개괄단락대의．저양불부금고료학생적사유．한제료학생창조성적령감，환여어문적인문학과특정겁위불부．수착신과개적불단추진．제고어문열독교학효솔적방법층출불궁。아문필수심각령오과표정신，명백열독교학시“학생、교사、문본지간적대화적과정”。저사년래．아결합자기적교학실천，상시료제고어문열독교학효솔적방법．취득료일정적효과．
