学周刊：A
學週刊：A
학주간：A
Learning Weekly
2012年
8期
88-88
,共1页
小学英语教学%词汇教学%听说读写能力%具体形象思维%抽象思维能力%小学生%学习英语%教学阶段
小學英語教學%詞彙教學%聽說讀寫能力%具體形象思維%抽象思維能力%小學生%學習英語%教學階段
소학영어교학%사회교학%은설독사능력%구체형상사유%추상사유능력%소학생%학습영어%교학계단
词汇是学习英语的基础,学生只有掌握一定量的词汇才能完整地表达自己的意思,才能听得懂他人谈话的内容,学生的英语听说读写能力才能得到有效提高。魏尔金斯提出：＂没有语法不能很好地表达,而没有词汇则什么也不能表达。＂在小学英语教学阶段,让学生尽可能多的掌握词汇,是我们教学的重点,也是教学的难点。小学生以具体形象思维为主,其抽象思维能力差,
詞彙是學習英語的基礎,學生隻有掌握一定量的詞彙纔能完整地錶達自己的意思,纔能聽得懂他人談話的內容,學生的英語聽說讀寫能力纔能得到有效提高。魏爾金斯提齣：＂沒有語法不能很好地錶達,而沒有詞彙則什麽也不能錶達。＂在小學英語教學階段,讓學生儘可能多的掌握詞彙,是我們教學的重點,也是教學的難點。小學生以具體形象思維為主,其抽象思維能力差,
사회시학습영어적기출,학생지유장악일정량적사회재능완정지표체자기적의사,재능은득동타인담화적내용,학생적영어은설독사능력재능득도유효제고。위이금사제출：＂몰유어법불능흔호지표체,이몰유사회칙십요야불능표체。＂재소학영어교학계단,양학생진가능다적장악사회,시아문교학적중점,야시교학적난점。소학생이구체형상사유위주,기추상사유능력차,
