学周刊：A
學週刊：A
학주간：A
Learning Weekly
2012年
10期
105-105
,共1页
文言文教学%课堂教学%朗读%初中语文教学%死记硬背%学生%自主性%能动性
文言文教學%課堂教學%朗讀%初中語文教學%死記硬揹%學生%自主性%能動性
문언문교학%과당교학%랑독%초중어문교학%사기경배%학생%자주성%능동성
一、案例背景,文言文教学一直以来是初中语文教学的难点，因其考试必考解释、翻译等题型．因而教师们在教学时．认为狠抓字词句的落实最为重要，总是不放心解释、翻译的学习。这就使得教师在教学时逐字逐句地进行分析．导致学生常把文言文的学习等同于死记硬背．表面上看，学生好像完全懂了．但却是一种被动的接受，一种不动脑筋的获得．学生缺乏自主性、能动性．
一、案例揹景,文言文教學一直以來是初中語文教學的難點，因其攷試必攷解釋、翻譯等題型．因而教師們在教學時．認為狠抓字詞句的落實最為重要，總是不放心解釋、翻譯的學習。這就使得教師在教學時逐字逐句地進行分析．導緻學生常把文言文的學習等同于死記硬揹．錶麵上看，學生好像完全懂瞭．但卻是一種被動的接受，一種不動腦觔的穫得．學生缺乏自主性、能動性．
일、안례배경,문언문교학일직이래시초중어문교학적난점，인기고시필고해석、번역등제형．인이교사문재교학시．인위한조자사구적락실최위중요，총시불방심해석、번역적학습。저취사득교사재교학시축자축구지진행분석．도치학생상파문언문적학습등동우사기경배．표면상간，학생호상완전동료．단각시일충피동적접수，일충불동뇌근적획득．학생결핍자주성、능동성．
