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DATA OF CULTURE AND EDUCATION
2013年
33期
138-139
,共2页
SECI知识创造理论%辅导员%实践性知识
SECI知識創造理論%輔導員%實踐性知識
SECI지식창조이론%보도원%실천성지식
辅导员发展专业化已经成为辅导员职业发展的一种趋势,既然是专业化发展,辅导员必定具备适应工作的知识体系.根据辅导员的身份定位可以发现,辅导员属于思政教师队伍,那么同其他教师一样,辅导员也具有实践性知识,而这种知识的融合过程是辅导员创造性地结合已有的理论与经验而产生的.本文的重点是在解读辅导员实践性知识特性的基础上,从知识创造理论(SECI理论)视角探讨辅导员“实践性知识”的形成过程.
輔導員髮展專業化已經成為輔導員職業髮展的一種趨勢,既然是專業化髮展,輔導員必定具備適應工作的知識體繫.根據輔導員的身份定位可以髮現,輔導員屬于思政教師隊伍,那麽同其他教師一樣,輔導員也具有實踐性知識,而這種知識的融閤過程是輔導員創造性地結閤已有的理論與經驗而產生的.本文的重點是在解讀輔導員實踐性知識特性的基礎上,從知識創造理論(SECI理論)視角探討輔導員“實踐性知識”的形成過程.
보도원발전전업화이경성위보도원직업발전적일충추세,기연시전업화발전,보도원필정구비괄응공작적지식체계.근거보도원적신빈정위가이발현,보도원속우사정교사대오,나요동기타교사일양,보도원야구유실천성지식,이저충지식적융합과정시보도원창조성지결합이유적이론여경험이산생적.본문적중점시재해독보도원실천성지식특성적기출상,종지식창조이론(SECI이론)시각탐토보도원“실천성지식”적형성과정.
