CAJ | 학술논문

班级中学生因为家庭、性格、习惯、遗传等因素的影响，不可避免的存在个体差异，如果对全体学生采用统一教材、同一要求、统一方法来授课，就不会充分照顾到学生的个体差异，不能很好地进行因材施教，也就不能充分发挥学生的主体作用，不利于学生的全面发展。在教学实践中，实施“分层教学”，采取“低起点、多层次”教学形式，使班级教学、个别教学、小组数学互相补充，是最佳教学方式。
반급중학생인위가정、성격、습관、유전등인소적영향，불가피면적존재개체차이，여과대전체학생채용통일교재、동일요구、통일방법래수과，취불회충분조고도학생적개체차이，불능흔호지진행인재시교，야취불능충분발휘학생적주체작용，불리우학생적전면발전。재교학실천중，실시“분층교학”，채취“저기점、다층차”교학형식，사반급교학、개별교학、소조수학호상보충，시최가교학방식。