商情
商情
상정
SHANGQING
2013年
27期
114
,共1页
教学 设计%学生%认识过程
教學 設計%學生%認識過程
교학 설계%학생%인식과정
本文从学生的认知过程出发,结合复合函数的定义域的教学将课程设计为四个步骤,层层深入、透彻分析,使学生真正掌握这个难点；本文又以旋转体的体积计算为例,启发学生按照认识过程的规律来学习以及如何拓展思路的方法.
本文從學生的認知過程齣髮,結閤複閤函數的定義域的教學將課程設計為四箇步驟,層層深入、透徹分析,使學生真正掌握這箇難點；本文又以鏇轉體的體積計算為例,啟髮學生按照認識過程的規律來學習以及如何拓展思路的方法.
본문종학생적인지과정출발,결합복합함수적정의역적교학장과정설계위사개보취,층층심입、투철분석,사학생진정장악저개난점；본문우이선전체적체적계산위례,계발학생안조인식과정적규률래학습이급여하탁전사로적방법.
