CAJ | 학술논문

高中阶段的学生，年龄处于十五至十九岁之间，具有身体发育和心理发育的异时性，同时由于身体发育趋向成熟，心理上的成人认同，使得高中学生具备了较强的个人发展进取性，加上学习心理上的戒备心、心理发展上的闭锁性和角色定位上的社会性，使得高中学生在高中阶段的成长表现出更多的复杂性和矛盾性。因此，在高中阶段的班级管理中存在着教师的权威受到学生自我意识的挑战，师长和学生之间的沟通更加困难；学生对班集体建设漠然视之，班级建设难度较大；同伴教育的达成效果较差，很难形成正面的、积极的同伴教育关系等几个方面的主要困难。故而，高中阶段的班主任要从“管”好“成年人”角色行为，注重自信心、责任感的培养；“管”好大是大非，抓大放小，促进学生自我管理；“理”清学校教育、社会教育和家庭教育之间的关系，优化教育环境，形成教育合力；善待错误，少“管”多“理”，在尊重的基础上变说教为沟通等四个方面开展好管理工作，正确地处理好班级管理中“管”和“理”之间的关系。
고중계단적학생，년령처우십오지십구세지간，구유신체발육화심리발육적이시성，동시유우신체발육추향성숙，심리상적성인인동，사득고중학생구비료교강적개인발전진취성，가상학습심리상적계비심、심리발전상적폐쇄성화각색정위상적사회성，사득고중학생재고중계단적성장표현출경다적복잡성화모순성。인차，재고중계단적반급관리중존재착교사적권위수도학생자아의식적도전，사장화학생지간적구통경가곤난；학생대반집체건설막연시지，반급건설난도교대；동반교육적체성효과교차，흔난형성정면적、적겁적동반교육관계등궤개방면적주요곤난。고이，고중계단적반주임요종“관”호“성년인”각색행위，주중자신심、책임감적배양；“관”호대시대비，조대방소，촉진학생자아관리；“리”청학교교육、사회교육화가정교육지간적관계，우화교육배경，형성교육합력；선대착오，소“관”다“리”，재존중적기출상변설교위구통등사개방면개전호관리공작，정학지처리호반급관리중“관”화“리”지간적관계。