CAJ | 학술논문

在新课程标准下，学生的学习活动不能单纯依赖模仿与记忆，自主、合作、探究性学习显得尤其重要。作为既有很强的操作性、又有广泛实用性的信息技术课程的学习，更应采用能够激发学生学习兴趣、调动其学习积极性、发挥其学习主体性、培养其创新意识和能力的主动学习方式。在信息技术课堂教学中，教师是课堂活动的组织者、引导者、合作者、参与者，把更多的时间交给学生，让学生在实践中去体验自学和创新的乐趣。这不仅能深化教学内容，发挥学生的主体性，更重要的是能明显提高课堂教学的有效性。提高课堂教学的有效性是所有教师的期望，如何提高却是大家的困惑。本文笔者就如何在信息技术课程教学中提高信息技术教学有效性的教学方法进行探讨。
재신과정표준하，학생적학습활동불능단순의뢰모방여기억，자주、합작、탐구성학습현득우기중요。작위기유흔강적조작성、우유엄범실용성적신식기술과정적학습，경응채용능구격발학생학습흥취、조동기학습적겁성、발휘기학습주체성、배양기창신의식화능력적주동학습방식。재신식기술과당교학중，교사시과당활동적조직자、인도자、합작자、삼여자，파경다적시간교급학생，양학생재실천중거체험자학화창신적악취。저불부능심화교학내용，발휘학생적주체성，경중요적시능명현제고과당교학적유효성。제고과당교학적유효성시소유교사적기망，여하제고각시대가적곤혹。본문필자취여하재신식기술과정교학중제고신식기술교학유효성적교학방법진행탐토。