科学时代
科學時代
과학시대
SCIENTIFIC EPOCH
2012年
13期
,共1页
教学方法%只追求形式%有效途径%教无定法
教學方法%隻追求形式%有效途徑%教無定法
교학방법%지추구형식%유효도경%교무정법
教改之后，高中历史教学方法多种多样但很多都是华而不实，只追求形式，为了互动而互动，没有真正领会新课改的精神。针对这个问题，笔者认为教学手段和教学方法的更新等都是可以提升教学质量的有效途径。总之教无定法，关键在于找到适合学生，适合课堂，适合教材的教法。
教改之後，高中歷史教學方法多種多樣但很多都是華而不實，隻追求形式，為瞭互動而互動，沒有真正領會新課改的精神。針對這箇問題，筆者認為教學手段和教學方法的更新等都是可以提升教學質量的有效途徑。總之教無定法，關鍵在于找到適閤學生，適閤課堂，適閤教材的教法。
교개지후，고중역사교학방법다충다양단흔다도시화이불실，지추구형식，위료호동이호동，몰유진정령회신과개적정신。침대저개문제，필자인위교학수단화교학방법적경신등도시가이제승교학질량적유효도경。총지교무정법，관건재우조도괄합학생，괄합과당，괄합교재적교법。
