CAJ | 학술논문

作者阐述了自己对＂教师成为研究者＂这一具有国际影响的教育观念的理解,分析了当前教师学术地位不高的原因,揭示出教师要成为一名研究者的内外条件,并且对教师这一研究者的身份进行明确的定位,即教师作为研究者不同于专职教育科研工作者：教师研究的立足点在于解决教育中的实际问题;教师研究的着眼点在于沟通教育科学与实践的联系;教师研究的方式以行动研究为主。
작자천술료자기대＂교사성위연구자＂저일구유국제영향적교육관념적리해,분석료당전교사학술지위불고적원인,게시출교사요성위일명연구자적내외조건,병차대교사저일연구자적신빈진행명학적정위,즉교사작위연구자불동우전직교육과연공작자：교사연구적립족점재우해결교육중적실제문제;교사연구적착안점재우구통교육과학여실천적련계;교사연구적방식이행동연구위주。