CAJ | 학술논문

　　批改作业是小学数学教师的一项常规工作，是对课堂教学的补充与提高。对数学作业的批改，我们习惯于用“√”、“×”来评判正误，而学生解题的思路、方法、习惯、能力、品质等并不能从中反映出来。此外，单纯地用“√”、“×”来评价学生作业，枯燥乏味、缺乏情感交流。如何更好地通过作业的批改，提高学生学习的有效性呢？本文结合笔者的教学实际，介绍了一些笔者尝试的作业批改方式。
　　비개작업시소학수학교사적일항상규공작，시대과당교학적보충여제고。대수학작업적비개，아문습관우용“√”、“×”래평판정오，이학생해제적사로、방법、습관、능력、품질등병불능종중반영출래。차외，단순지용“√”、“×”래평개학생작업，고조핍미、결핍정감교류。여하경호지통과작업적비개，제고학생학습적유효성니？본문결합필자적교학실제，개소료일사필자상시적작업비개방식。