科技信息
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과기신식
SCIENTIFIC & TECHNICAL INFORMATION
2014年
8期
201-202
,共2页
认知灵活理论%随机教学%课堂设计%情境创设%理解运用
認知靈活理論%隨機教學%課堂設計%情境創設%理解運用
인지령활이론%수궤교학%과당설계%정경창설%리해운용
遵循学生的认知规律,使学生获得真正、灵活、深层的知识,通过知识的学习提高学生的能力素质,使学生能够举一反三灵活运用,从而提高语文课堂成效.在新课程时代背景下,以认知理论为指导的语文课堂设计,不仅要考虑学科本身的特点,更要遵循学生的认知发展规律.从学生的需要出发,确定正确的教学“路标”,选择合理的教学“路径”.从而呈现最佳的教学“风貌”.在设计教学这个开放动态的过程中,课堂设计应多角度创设情境,强化学生对重点知识的熟练掌握,在理解的基础上,灵活迁移并达到学以致用的目的.深化学生对知识的理解,切实提高学生的能力.
遵循學生的認知規律,使學生穫得真正、靈活、深層的知識,通過知識的學習提高學生的能力素質,使學生能夠舉一反三靈活運用,從而提高語文課堂成效.在新課程時代揹景下,以認知理論為指導的語文課堂設計,不僅要攷慮學科本身的特點,更要遵循學生的認知髮展規律.從學生的需要齣髮,確定正確的教學“路標”,選擇閤理的教學“路徑”.從而呈現最佳的教學“風貌”.在設計教學這箇開放動態的過程中,課堂設計應多角度創設情境,彊化學生對重點知識的熟練掌握,在理解的基礎上,靈活遷移併達到學以緻用的目的.深化學生對知識的理解,切實提高學生的能力.
준순학생적인지규률,사학생획득진정、령활、심층적지식,통과지식적학습제고학생적능력소질,사학생능구거일반삼령활운용,종이제고어문과당성효.재신과정시대배경하,이인지이론위지도적어문과당설계,불부요고필학과본신적특점,경요준순학생적인지발전규률.종학생적수요출발,학정정학적교학“로표”,선택합리적교학“로경”.종이정현최가적교학“풍모”.재설계교학저개개방동태적과정중,과당설계응다각도창설정경,강화학생대중점지식적숙련장악,재리해적기출상,령활천이병체도학이치용적목적.심화학생대지식적리해,절실제고학생적능력.
