文教资料
文教資料
문교자료
DATA OF CULTURE AND EDUCATION
2014年
3期
21-22
,共2页
语文教学%学情%教学内容%落差%生成
語文教學%學情%教學內容%落差%生成
어문교학%학정%교학내용%락차%생성
语文教学不总是平铺直叙的,学生在对话和解读教学内容的过程中总会与教师产生认知差异.依据课堂的实时学情,设计新的教学内容,消除师生间的认知差异是教师必须直面的一个问题.本文认为,可从学情与文本的落差、文本情境、学生的质疑与争论三方面着力生成教学内容,加深学生对文本的理解,获得新的情感体验.
語文教學不總是平鋪直敘的,學生在對話和解讀教學內容的過程中總會與教師產生認知差異.依據課堂的實時學情,設計新的教學內容,消除師生間的認知差異是教師必鬚直麵的一箇問題.本文認為,可從學情與文本的落差、文本情境、學生的質疑與爭論三方麵著力生成教學內容,加深學生對文本的理解,穫得新的情感體驗.
어문교학불총시평포직서적,학생재대화화해독교학내용적과정중총회여교사산생인지차이.의거과당적실시학정,설계신적교학내용,소제사생간적인지차이시교사필수직면적일개문제.본문인위,가종학정여문본적락차、문본정경、학생적질의여쟁론삼방면착력생성교학내용,가심학생대문본적리해,획득신적정감체험.
