文教资料
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문교자료
DATA OF CULTURE AND EDUCATION
2014年
5期
178-179
,共2页
中小学生%“减负”%困境%审视
中小學生%“減負”%睏境%審視
중소학생%“감부”%곤경%심시
当下中小学生“减负”未见成效,原因在于成人“理性逻辑”的主导,教育目标旨向的“表象化”和教育过程的“外在化”.“减负”要真正得以落实,必须从多方面子以重视,其中放弃“理性逻辑”中心思维,以“儿童逻辑”关注学生发展;学校提供满足学生兴趣和展示个性的教育资源,使学生成为主动愉快的学习主体;通过教材、教法、评价环节的系统改革,确保学生学习过程的有效性,是必须解决的重要问题.
噹下中小學生“減負”未見成效,原因在于成人“理性邏輯”的主導,教育目標旨嚮的“錶象化”和教育過程的“外在化”.“減負”要真正得以落實,必鬚從多方麵子以重視,其中放棄“理性邏輯”中心思維,以“兒童邏輯”關註學生髮展;學校提供滿足學生興趣和展示箇性的教育資源,使學生成為主動愉快的學習主體;通過教材、教法、評價環節的繫統改革,確保學生學習過程的有效性,是必鬚解決的重要問題.
당하중소학생“감부”미견성효,원인재우성인“이성라집”적주도,교육목표지향적“표상화”화교육과정적“외재화”.“감부”요진정득이락실,필수종다방면자이중시,기중방기“이성라집”중심사유,이“인동라집”관주학생발전;학교제공만족학생흥취화전시개성적교육자원,사학생성위주동유쾌적학습주체;통과교재、교법、평개배절적계통개혁,학보학생학습과정적유효성,시필수해결적중요문제.
