文教资料
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문교자료
DATA OF CULTURE AND EDUCATION
2014年
6期
127-129
,共3页
听力%智力%双重障碍学生%社会适应行为
聽力%智力%雙重障礙學生%社會適應行為
은력%지력%쌍중장애학생%사회괄응행위
本文旨在了解听力智力双重障碍学生社会适应行为发展的特点,通过对125名听力智力双重障碍学生、听力障碍学生、智力障碍三类学生使用《学龄儿童社会适应技能测查量表》进行社会适应(概念、行为、实践)发展水平的测查,得出听力智力双重障碍学生的社会适应概念水平有显著差异,都未能达到正常水平;其社会适应行为发展随着年龄的增长,达到社会适应行正常水平和基本正常水平的比率不断增加,轻度低常水平的比率不断减少;社会适应实践水平虽然没有达到正常水平,但也没有显著差异的结果,可见学校要从教育目标和课程设置、教师培训和家长培训着手,提高双重障碍学生的社会适应能力.
本文旨在瞭解聽力智力雙重障礙學生社會適應行為髮展的特點,通過對125名聽力智力雙重障礙學生、聽力障礙學生、智力障礙三類學生使用《學齡兒童社會適應技能測查量錶》進行社會適應(概唸、行為、實踐)髮展水平的測查,得齣聽力智力雙重障礙學生的社會適應概唸水平有顯著差異,都未能達到正常水平;其社會適應行為髮展隨著年齡的增長,達到社會適應行正常水平和基本正常水平的比率不斷增加,輕度低常水平的比率不斷減少;社會適應實踐水平雖然沒有達到正常水平,但也沒有顯著差異的結果,可見學校要從教育目標和課程設置、教師培訓和傢長培訓著手,提高雙重障礙學生的社會適應能力.
본문지재료해은력지력쌍중장애학생사회괄응행위발전적특점,통과대125명은력지력쌍중장애학생、은력장애학생、지력장애삼류학생사용《학령인동사회괄응기능측사량표》진행사회괄응(개념、행위、실천)발전수평적측사,득출은력지력쌍중장애학생적사회괄응개념수평유현저차이,도미능체도정상수평;기사회괄응행위발전수착년령적증장,체도사회괄응행정상수평화기본정상수평적비솔불단증가,경도저상수평적비솔불단감소;사회괄응실천수평수연몰유체도정상수평,단야몰유현저차이적결과,가견학교요종교육목표화과정설치、교사배훈화가장배훈착수,제고쌍중장애학생적사회괄응능력.
