文教资料
文教資料
문교자료
DATA OF CULTURE AND EDUCATION
2006年
13期
76-77
,共2页
合作学习%情感%外语教学
閤作學習%情感%外語教學
합작학습%정감%외어교학
合作学习是有效降低学生学习过程中情感过滤的一种目标导向活动.由于合作学习强调动态因素之间的合作性互动,并藉此提高学生的学业成绩,培养学生良好的非认知品质,因而这种教学理论较之传统的教学理论更具情感色彩.当然,如果在合作学习过程中目标不明,职责不清,教师监控不力,合作学习对学生的情感发展也会产生不良影响.
閤作學習是有效降低學生學習過程中情感過濾的一種目標導嚮活動.由于閤作學習彊調動態因素之間的閤作性互動,併藉此提高學生的學業成績,培養學生良好的非認知品質,因而這種教學理論較之傳統的教學理論更具情感色綵.噹然,如果在閤作學習過程中目標不明,職責不清,教師鑑控不力,閤作學習對學生的情感髮展也會產生不良影響.
합작학습시유효강저학생학습과정중정감과려적일충목표도향활동.유우합작학습강조동태인소지간적합작성호동,병자차제고학생적학업성적,배양학생량호적비인지품질,인이저충교학이론교지전통적교학이론경구정감색채.당연,여과재합작학습과정중목표불명,직책불청,교사감공불력,합작학습대학생적정감발전야회산생불량영향.
