CAJ | 학술논문

长期的山区小学语文教学生涯，笔者发现：习作让很多学生感到头疼。究其原因，最根本的就是没有激发小学生的习作兴趣，因此，写出的文章总是“写不具体”。这些文章都有一个特点：泛泛而言、言之无物、语言缺乏可感性。在小学习作教学中，我们要不断激发小学生的习作兴趣，创设情景，致力引导学生观察、思考回忆画面，写出当时的五官感受是指导学生习作写具体的有效的方法。小学生最喜欢有趣味的东西，我们应当注意小学生的这一心理特点。我在习作教学中，注意根据学生的实际，出一些有趣的题目。创设有趣的情景，开展有趣的创造实践，不断激发学生的习作兴趣，从而让小学生写出好的文章。
장기적산구소학어문교학생애，필자발현：습작양흔다학생감도두동。구기원인，최근본적취시몰유격발소학생적습작흥취，인차，사출적문장총시“사불구체”。저사문장도유일개특점：범범이언、언지무물、어언결핍가감성。재소학습작교학중，아문요불단격발소학생적습작흥취，창설정경，치력인도학생관찰、사고회억화면，사출당시적오관감수시지도학생습작사구체적유효적방법。소학생최희환유취미적동서，아문응당주의소학생적저일심리특점。아재습작교학중，주의근거학생적실제，출일사유취적제목。창설유취적정경，개전유취적창조실천，불단격발학생적습작흥취，종이양소학생사출호적문장。