教育教学论坛
教育教學論罈
교육교학론단
JIAOYU JIAOXUE LUNTAN
2012年
42期
99-100
,共2页
数学活动课%思维发展%动手操作
數學活動課%思維髮展%動手操作
수학활동과%사유발전%동수조작
小学生的思维发展的特点是从以具体形象为主逐步向抽象逻辑思维为主过渡,但这种抽象思维在很大程度上仍然需要感性经验的支持,仍具有较大成分的具体形象性.因此对于学习一些抽象的规律性的数学知识,我们一般都会借助于必要的动手操作活动.动手操作容易吸引学生的参与,既丰富了学生的感知、发展了思维,又是培养学生探索规律性数学知识的有效途径.所以,数学教学应多使用学具,让学生动手操作.
小學生的思維髮展的特點是從以具體形象為主逐步嚮抽象邏輯思維為主過渡,但這種抽象思維在很大程度上仍然需要感性經驗的支持,仍具有較大成分的具體形象性.因此對于學習一些抽象的規律性的數學知識,我們一般都會藉助于必要的動手操作活動.動手操作容易吸引學生的參與,既豐富瞭學生的感知、髮展瞭思維,又是培養學生探索規律性數學知識的有效途徑.所以,數學教學應多使用學具,讓學生動手操作.
소학생적사유발전적특점시종이구체형상위주축보향추상라집사유위주과도,단저충추상사유재흔대정도상잉연수요감성경험적지지,잉구유교대성분적구체형상성.인차대우학습일사추상적규률성적수학지식,아문일반도회차조우필요적동수조작활동.동수조작용역흡인학생적삼여,기봉부료학생적감지、발전료사유,우시배양학생탐색규률성수학지식적유효도경.소이,수학교학응다사용학구,양학생동수조작.
